江東区立数矢小学校

自分の思い出をカードに書き、AIも使ってimproveしました。表記はあってる？もっと自分の伝えたいことにぴったりの単語は？なるほど、気もちを表現するともっとよいカードになるのか。英和辞典、教科書、端末。さまざま使ってこどもたちは活動していました。伝えたいことを、よりよく表現することはできましたか？

見る→感じる。
見て触って想像して、表したいことが伝わるように工夫していました。
色、形、手触りや特徴だけでなく、「笑っている。楽しい気分かもしれない」「かっこいい牛かもしれない」「きっと〜」こどもたちの想像は広がります。塗るはもちろん、切る貼る重ねる混ぜるぼかす、、、表現方法は人それぞれです。

どうすればいい？次は？あ、いいねえ、そうすればどうなる？その後は？　
こどもたちは、今日の授業で「考えることやること」を自分自身で考えました。
そして、さまざまな観点から「説得力のある理由」「アピールすべき理由」を考えていました。

犬・猫、からあげ・ウインナー、、、質問にも巧みに応答し、おすすめの理由を話していました。話す人も、それを聞いて、どちらの立場の方が説得力があったか判定する人も、理由を明確にして自分の意見を話していました。

５年生は総合でお米を育てています。
そこから新たな学習課題を立て、「食」について調べていこうとしているところです。
そこで、「持続可能な食料生産」をテーマに特別授業を実施していただきました。
馴染みある商品を例に、「食料生産」について考えることができました。

自然を楽しみ、自分たちでさまざま解決し、元気に帰ってきました。
保護者、PTAの皆様、お迎えありがとうございます。

トイレ休憩を終え、予定より５分早く海ほたるを出発しました。

宿舎を出発しました。
さっそくお土産購入。
おこづかい額に収まるよう、考えながら選んでいました。
家族に、、、夏に会う親戚に、自分用で、、、
何を選んだかはお楽しみに！！

予定より５分遅れて、道の駅を出発しました。

おいしい食事を、快適な宿舎を、楽しい３日間を、ありがとうございました。
宿の皆さんに、大きな声でお礼を伝えました。

まもなく宿を出発します。

宿舎での最後の食事は、牛丼。
岩井臨海学校も、終わりが近づいてきました。
名残惜しそうに、友達と思い出を語りながら食べる姿も見られました。