江東区立数矢小学校

全校で「夢をかなえてドラえもん（歌：mao、作詞・作曲：黒須克彦）」を歌いました。
先生たちもみんなで「タケコプター♪」合いの手を入れました。
朝からとっても元気になりました。
「たまごボーロって？」お子さんに聞いてみてください。リズムの説明をしてくれると思います。

「元気」「楽しく」「仲良く」「協力」がパワーアップできるよう、何をするか、考えました。「論破」「多数決」ではなく、「合意形成」。皆が納得して決められるよう、こどもたちは一生懸命に話し合っていました。

食糧生産の学習でした。給食に関連する資料やスーパーのチラシなどから「何がどこから？」を調べ、マップに投稿してまとめました。農産物、水産物、畜産物、、、日本各地どころか世界中に産地が散らばっていることが分かりました。

砂場と土の場所では、水のたまり方の様子が違う！なぜ？？砂と土のつぶの大きさの違いに着目して予想しました。次回、実験をして確かめます。

雪まつりやスキー場の写真、人口、積雪量の表、　降水量、気温（東京ー札幌）のグラフ、、、さまざまな資料から　東京都と北海道の違いを見つけて、学習問題を作りました。
「大変そうだ。どんな工夫が？」「ほかにはどんな雪対策が？」「特色を生かした観光は？」「気候にあった農業は？」こどもたちから問いが続々と出されました。

「ねえ見てて。」「もっと右手をマットにつけられると、、」「こう？」「そうそう」こども同士で友達に助言を求めたり、「しっかり丸まっていていいよ」友達の技のポイントに気付いたりしながら、自分でき決めためあてに向かって活動していました。
冷房が効いている体育館ですが、こどもたちは汗だくでした。

５年生が図工の学習の一環として、「現代美術館」に見学に行きました。
グループで見学したり、ガイドさんのお話を聞いたりしながら、アートに触れるすてきな時間になりました。

「手で身体を支える」簡単そうで、こどもにとって、難しいことなんです。
友達の動きをみて「ひじがまっすぐできれい」「リズムよくぴょんぴょんしているね」「おしりが高くてすごい」
さまざまなコツに気付いていました。

東京と札幌を比較し、表やグラフから、気候の違いを読み取り、学習問題を作りました。
「どんな雪対策が？」「特色を生かした観光は？」「気候にあった農業は？」ほかにももっと知りたい！こどもたちの疑問・知りたい・調べたいは尽きませんでした。

ミュージアムスクールプログラムで東京都現代美術館に行き、エリック・カール展とコレクション展を鑑賞しました。こどもたちはたくさんの作品を鑑賞し、作品の色使いなど様々な表現方法のおもしろさに気づいていました。